妹妹很苦恼,因为她2岁的宝宝非常爱玩水,这个小人精每次趁她不注意(比如做饭的时候,上厕所的间隙),偷偷地跑去拧水龙头,啪嗒啪嗒地拍水玩。看到雨后的水坑,他会变身翻江倒海的小哪吒,踩着水上蹦下跳……
总之,不把自己全身弄湿就不舒服。
为了阻止孩子玩水,妹妹什么招数都用过了,一点用也没有,更令人气愤的是,你越是说他,越玩得高兴。
(资料图片)
不得已,妹妹把水龙头换成带锁的那种,可是每次用水都要用钥匙开,很不方便。
于是妹妹跑来问我,有什么方法能让小朋友不玩水。
家长不想宝宝玩水,原因无非有两个:一是担心孩子着凉生病;二是懒,不想老给孩子换衣服。
其实对于孩子爱玩水这件事,我曾经也很苦恼,但是后来知道玩水对孩子心智的发展有很多好处,我就没有阻止孩子玩水了,而是在安全的前提下,创造条件让他好好玩水。
说真的,从小被玩水,和被限制玩水的孩子,差距还是蛮大的,主要表现在这三方面:
1.五感敏锐,头脑发达
婴儿生来就有五感,但是因为缺乏外部刺激,大脑中处理信息的神经元彼此之间没有连接起来,所以五感还非常模糊。
如上图所示,在形似海星的神经元之中,都有向各个方向延伸的树突,当树突和另一个神经元连接时,它就会创建一个被称为”突触“的连接点,而突触数量的增加离不开五感的刺激。
换一句话说就是,大脑的发育离不开感官游戏的刺激。
水,可以自由改变自己的形态,是百玩不厌的多维度感官游戏,是只有一两种反应的呆板玩具比不了的。
小手轻触水面,可以感受到水温的变化,看到水纹的变化,用力拍击能产生漂亮的水花,并且水花和水声,会随着拍打力度的不同而发生变化。
这些都可以刺激撩拨不同的脑区的神经元,促进突触的生成,刺激大脑发育。
从小被允许玩水的孩子,感官体验丰富,脑神经连接更绵密,所以跟经常被限制玩水的孩子相比,头脑会相对发达一些。
2.丰富情感,同理心强
研究发现,更少使用感官的孩子,注意力难以集中,承受压力的能力差,身体和心理更容易出现问题。
孩子玩水,可以在不同的体验中,自然地获得各种不同的情绪。
夏天的水,凉凉的,好舒服。
冬天的水,冰冷刺骨,好吓人。
看到闪闪发光的水滴,感觉神秘又美丽。
雨后跳进水坑玩耍,原始体验带来的刺激,让孩子觉得很快乐。
在平静的水面中,看到另一个自己,或者看到映照在水面的蓝天,觉得很惊奇……
通过和水接触,你不用刻意去教,孩子就能深刻地感知到什么是乐趣,什么是惊奇,什么是舒适,什么是快乐,什么是恐惧……。
这些自然获得的情绪和情感,能都很好地滋养孩子的情感脑,增强他的同理心。
3.聪明好学
玩水可以自然获得科学知识,帮孩子播下好学的种子。
有一次正准备给豪豪洗澡,突然发现没拿大浴巾,便转头去拿了,回来看到满盆都是玩具,我气不打一处来,怒吼道,”你在干什么?”
“妈妈,我在看哪些玩具会浮上来,哪些玩具会沉下去啊?”豪豪一脸得意地看着我,好像自己做了一件特别值得骄傲的事。
我看他一脸纯真,什么怒火都浇灭了,“那你发现了什么规律了没有?”
“嗯嗯……”他思考了一下,“好像是重量轻的会浮起来,重量比较重的会沉下去。”
虽然不完全对,但在玩具的沉浮之间,孩子无形之中上了一节物理力学课,也会在好奇心的驱使下,自主地去思考,这些都可以激活大脑的报偿性神经系统,激发更多的探索动力,这不是好事吗?
最近孩子迷了玩冰块,每天上幼儿园之前,叫我冷冻好冰块,放学了就从冰箱里拿出来玩。
看着透明的冰块一点一点地融化成水,小家伙问,“妈妈,为什么水放到冰箱会变成硬冰,拿出来又会化成水呢?”
明白冰块为什么会融化,他又继续其他探索了,把各种水彩颜料,倒到冰块里,做起了“大画家”。通过这个小实验,孩子发现:哦,原来冰化水之后,颜色是不断地发生变化的。
反正人家是彻底迷上“冰块实验”了,现在已经玩了两个星期了,没有一点玩厌的意思。
知名脑科学家洪兰认为,培养聪明孩子没有什么秘诀,顺着天性去培养就好。
玩水是孩子的天性,我们不能一味地制止,而是创造条件让他痛快地玩,快乐地学,帮他播下好问好学的种子。
这不,刚才在雨中散步,小家伙还抬头一脸认真地问我,“妈妈,为什么会下雨,雨是从哪里来的?”
你看孩子踩着一洼洼的水,就问出水循环的问题来了,这可是小学要学的基础知识呢。如果你什么也给不他玩,他有机会问这样的问题,会做这样的思考吗?
人的智商是差不多的,只是有些父母懂得顺着孩子的天性培育,给予关爱的土壤,孩子的智力之花才开得灿烂无比。
都说小孩是天生的科学家,对于爱玩水的孩子来说,水就是他的实验材料,他们利用各种感觉来进行观察、探索、思考,做出预测,然后进行实验,以此来检验自己的假设,最后评估实验结果。
这些不断增长的知识,会慢慢地帮他完善大脑数据库。
现在天气炎热,正是玩水的好季节,如果孩子想玩水,在确保安全的情况下,大胆放心让他玩吧!
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